Onderzoek
Expertisegebieden
Eerste-/tweede-/vreemdetaalverwerving; meertaligheid en taaldiversiteit; talenonderwijs en taaldidactiek; talenbewust lesgeven; assessment; docentprofessionalisering (o.a. lesson study)
Affiliatie
Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding, Hogeschool van Amsterdam
Centre of Expertise Urban Education, Hogeschool van Amsterdam
Tussen januari en mei 2022 organiseerde het Centre of Expertise Urban Education een reeks van zes bijeenkomsten in Pakhuis de Zwijger. Kijk hier de bijeenkomst van 5 april 2022 terug waarin we stilstonden bij de vraag welke houdingen, kennis en vaardigheden toekomstige leraren, jeugdwerkers en opvoedondersteuners moeten ontwikkelen om optimaal te kunnen functioneren in een meertalige context als Amsterdam.
Lopend onderzoek
Promovendi
Eerder onderzoek
Postdoc-onderzoeker in project 'Studies in Listening' (Stilis)
Universiteit van Amsterdam, Amsterdam Center for Language and Communication
Periode: 2011-2012 (aanstelling); 2007-2012 (projectduur)
Projectleden: Jan Hulstijn, Sible Andringa, Nomi Olsthoorn, Rob Schoonen
Promotieproject 'The effectiveness of comprehensive corrective feedback in second language writing' (promotiedatum: 19 april 2011)
Universiteit van Amsterdam, Amsterdam Center for Language and Communication
Periode: 2006-2010
Promotor: prof. Folkert Kuiken; co-promotor: dr. Nivja de Jong
Dissertatie beloond met Christopher Brumfit Ph.D. Thesis Award 2011 (geponsord door Cambridge University Press en gepromoot door het tijdschrift Language Teaching).
Eerste-/tweede-/vreemdetaalverwerving; meertaligheid en taaldiversiteit; talenonderwijs en taaldidactiek; talenbewust lesgeven; assessment; docentprofessionalisering (o.a. lesson study)
Affiliatie
Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding, Hogeschool van Amsterdam
Centre of Expertise Urban Education, Hogeschool van Amsterdam
Tussen januari en mei 2022 organiseerde het Centre of Expertise Urban Education een reeks van zes bijeenkomsten in Pakhuis de Zwijger. Kijk hier de bijeenkomst van 5 april 2022 terug waarin we stilstonden bij de vraag welke houdingen, kennis en vaardigheden toekomstige leraren, jeugdwerkers en opvoedondersteuners moeten ontwikkelen om optimaal te kunnen functioneren in een meertalige context als Amsterdam.
Lopend onderzoek
- MultiLEd - Kansrijk talenonderwijs in meertalige vmbo-klassen: Ontwerpgericht implementatieonderzoek waarin een didactische aanpak voor de kernvakken Nederlands en Engels ontworpen, beproefd en ontwikkeld wordt die de meertalige repertoires van leerlingen valoriseert (gefinancierd door SIA-RAAK-Pro; penvoerder: HvA), zie: projectpagina
- Kansrijk omgaan met taaldiversiteit in onderwijs en opvoeding: Verkenning van opvattingen, ervaringen, praktijken en behoeften van onderwijs- en opvoedingsprofessionals (in opleiding) ten aanzien van de omgang met taaldiversiteit (met Daniela Polisenska), zie: https://www.hva.nl/urban-education/themas/kansrijk-omgaan-met-taaldiversiteit/intro.html
- Kansrijk omgaan met taaldiversiteit in het hoger onderwijs: Verkenning van opvattingen, ervaringen en behoeften van hbo-studenten ten aanzien van de manier waarop hun opleiding omgaat met en aandacht besteedt aan taaldiversiteit (met Daniela Polisenska)
- Minds-On Taal - Taal verdiepen in Wetenschap & Technologie-onderwijs met interactieve digitale diagrammen (sept. 2023-2025): Ontwerpgericht onderzoeksproject waarin een didactisch instrument voor N&T-onderwijs (bestaand uit lessen en interactieve diagrammen) wordt ontwikkeld met specifieke aandacht voor het aanleren van domeinspecifieke woorden en het ondersteunen van natuurwetenschappelijk redeneren (o.l.v. Bert Bredeweg), zie: www.hva.nl/kc-onderwijs-opvoeding/gedeelde-content/nieuws/nieuwsberichten/2023/06/taalvaardigheid-noodzakelijke-basis-in-onderwijs-over-wetenschap-en-technologie.html#:~:text=Dat%20bevestigt%20het%20HvA%2Donderzoeksproject,redeneren%20(minds%2Don)
- Meertaligheid als krachtige bron van leren in het mbo (sept. 2021 - 2023): Ontwerpgericht onderzoek dat beoogt inzicht te creëren in de rol die meertaligheid speelt bij het leven, leren en werken in beroepscontexten, en een meertalige beroepsdidactiek te ontwikkelen.
(SIA-RAAK postdoc-project van Eline van Batenburg, i.s.m. Liz Dale en Daniela Polisenska), zie: projectpagina.
Promovendi
- Co-promotor van Niklas Abel, MA. Projecttitel: 'MultiLEd - Multilingual language education in language diverse classrooms'. Promotor: prof. dr. Sible Andringa (Universiteit van Amsterdam), tweede co-promotor: dr. Linda Gijsen (Hogeschool Utrecht).
- Co-promotor van Mili Gabrovsek-Sanders, MA. Projecttitel: '(Teaching) English as a multilingua franca: Preparing learners for successful communication in multilingual settings'. Promotor: prof. dr. Sible Andringa (Universiteit van Amsterdam).
- Co-promotor van drs. Irma Westheim. Projecttitel: 'Meertalige taaldidactiek, een (h)erkenning voor iedere leerling! Een onderzoek naar de bevordering van taalbewustzijn en doeltaalontwikkeling door implementatie van meertalige didactiek bij Nederlands en mvt'. Promotores: prof. dr. Joana Duarte (Rijksuniversiteit Groningen) en prof. dr. Carla van Boxtel (Universiteit van Amsterdam).
- Co-promotor van Louise Taylor, MA. Projecttitel: 'I believe, therefore I can: Bug-in-Ear synchronous performance feedback to increase language teacher self-efficacy, self-regulation and performance'. Promotores: prof. dr. Ron Oostdam en prof. dr. Ruben Fukkink (Hogeschool van Amsterdam/Universiteit van Amsterdam).
- Co-promotor van Kristina Goodnight, MA. Projecttitel: 'Fostering Integration of Improvisational Drama into Foreign Language Classes to Stimulate Students' Willingness to Communicate'. Promotor: prof. dr. Rick de Graaff (Hogeschool Utrecht/Universiteit Utrecht).
- Co-promotor van Charline Rouffet, MA. Projecttitel: 'Transforming foreign language teaching practices through communicative classroom-based assessment programs'. Promotor: prof. dr. Rick de Graaff (Universiteit Utrecht). Thesis defence: May 2024.
- Co-promotor van drs. Patrick Schetters. Projecttitel: ‘Accuracy in the written production of advanced learners of Dutch as a foreign language with German L1’ . Promotores: prof. Folkert Kuiken (Universiteit van Amsterdam) en prof. Elvira Glaser (Universität Zürich). Thesis defended December 2019 (Universität Zürich).
Eerder onderzoek
- Exploring opportunities for multilingual assessment of newcomers' mathematical learning in primary education (sept. 2021 - 2023): Ontwerpgericht onderzoeksproject waarin verkend wordt hoe meertalige accommodaties bij summatieve toetsen en functioneel meertalige formatieve strategieën kunnen bijdragen aan meer valide en eerlijke toetsing van nieuwkomers (gefinancierd door Porticus; penvoerder: HU), zie: https://www.hu.nl/onderzoek/projecten/meertalig-toetsen-van-nieuwkomers-bij-rekenen---multi-assessment
- Toetsen van taal en inhoud in CLIL-onderwijs (2021 - 2023): Inventariserend onderzoek naar huidige toetspraktijken in de onderbouw van het tto (gefinancierd door het Meesterschapsteam Moderne Vreemde Talen; i.s.m. Nivja de Jong en Tessa Mearns)
- Inclusive science teaching in multilingual classrooms - a design study (2018-2021): Internationaal (Nederland, Zweden, Noorwegen) ontwerpgericht onderzoeksproject waarin verkend wordt hoe een focus op taal in science-onderwijs inclusiviteit kan bevorderen (gefinancierd door Nordforsk; o.l.v. Maaike Hajer), zie: https://www.onderzoek.hu.nl/Projecten/Inclusive-science-teaching-in-multilingual-classrooms
- Effecten van een vreemde taal als voertaal in het hoger onderwijs (2020-2021): Inventariserend onderzoek naar naar karakteristieken en effecten van onderwijs in het Engels als tweede/vreemde taal (gefinancierd door NRO; o.l.v. Rick de Graaff), zie: https://www.nro.nl/onderzoeksprojecten/kortlopend-beleidsgericht-oz-hoger-onderwijs-effecten-van-een-vreemde-taal-als en https://language-and-education.sites.uu.nl/projects/
- CLIL in het basisonderwijs - versterking van zaakvakdidactiek door focus op taal (2019-2021): Ontwerpgericht onderzoeksproject dat beoogt (onderdelen van) een onderwijsleeromgeving te ontwerpen, implementeren en evalueren, gericht op hoogwaardige kennisontwikkeling van leerlingen in Engelse zaakvaklessen (gefinancierd door NRO; i.s.m. Rick de Graaff), zie: https://www.onderzoek.hu.nl/Projecten/CLIL-in-het-basisonderwijs
- De rol van onderzoek in de taalonderwijspraktijk: Verkenning van de mate waarin en manier waarop onderzoek een rol speelt in de onderwijspraktijk van docenten vreemde talen en NT2 (met Sible Andringa), o.a. ten behoeve van OASIS-initiatief, zie: https://www.iris-database.org/iris/app/home/accessible-summaries en https://oasis-database.org
- Feedback en schrijfvaardigheid: 'Individuele verschillen in feedbackreceptiviteit'; 'Denkprocessen en strategiegebruik tijdens feedbackverwerking'; 'Formatief evalueren in de schrijfles'
Postdoc-onderzoeker in project 'Studies in Listening' (Stilis)
Universiteit van Amsterdam, Amsterdam Center for Language and Communication
Periode: 2011-2012 (aanstelling); 2007-2012 (projectduur)
Projectleden: Jan Hulstijn, Sible Andringa, Nomi Olsthoorn, Rob Schoonen
Promotieproject 'The effectiveness of comprehensive corrective feedback in second language writing' (promotiedatum: 19 april 2011)
Universiteit van Amsterdam, Amsterdam Center for Language and Communication
Periode: 2006-2010
Promotor: prof. Folkert Kuiken; co-promotor: dr. Nivja de Jong
Dissertatie beloond met Christopher Brumfit Ph.D. Thesis Award 2011 (geponsord door Cambridge University Press en gepromoot door het tijdschrift Language Teaching).